המכון לחקר עתידים בחינוך » מדריכי קורסים » חשיבה מערכתית במערכת החינוך » פרק 1 | מבוא למערכות בחשיבה מערכתית » 1.1 למה חשיבה מערכתית חיונית בייחוד בחינוך
מערכת החינוך בישראל מתמודדת עם אתגרים עמוקים והציבה לעצמה יעדים שאפתניים בזירות רבות. החינוך נתפס כמנוע למוביליות, לקידום שוויון, לפיתוח של שגשוג כלכלי, תרבותי וכמקפצה של הפרט להצלחה אישית. הוא רואה את עצמו כמקנה של מיומנויות ושל ידע שהוא הכרחי לתפקוד מוצלח בעולם המודרני ולערכים שהם היסודות של הקיום האזרחי המשותף שלנו. אלו אתגרים גדולים מאוד, אולם כל מי שעסק בחינוך יודע כי המורכבויות בעשיה החינוכית נמצאות אפילו במרחבים הכי מצומצמים של המפגש החינוכי.
חשיבה מערכתית עוסקת בהבנה של מערכות, כלומר באופן שבו יחסי הגומלין בין פרטים מגוונים יוצרים תופעות שהן משמעותיות יותר מסך הפרטים. כפי שנראה בהמשך, אנו נדרשים לחשיבה מערכתית כדי להבין את המורכבויות שאנו פוגשים ביומיום, לחשוב על מענים מותאמים ולהניע אותם לכדי פעולות אפקטיביות לקידום היעדים שלנו.
כמעט כל רכיב במערכת החינוך קשור במערכות. די אם נזכיר בחטף כמה מהרמות הבסיסיות ביותר של הפעילות שלנו כדי להיווכח בכך:
כלומר, העשייה החינוכית מצויה בכל רגע במציאות של מורכבות מערכתית.
וגם האופן שבו אנו פועלים מבטא הבנות עומק על ההיבטים המערכתיים של החינוך. כולנו יודעים שאין גישה חינוכית אחת, תכנית או גוף הפועל במערכת, שיש לו פתרון לכל שאלות החינוך. אנו פועלים במגוון ערוצים מתוך הנחה שמכלול הפעולות יסייע לנו להתקדם לעבר מציאות טובה יותר. לכן אנחנו מלמדים את הילדים כלים, מקצועות וידע שרובם לא יידרשו אליהם באופן קונקרטי בהמשך חייהם. אנו מניחים שהמכלול חשוב מהשאלה האם רכיב מסויים חיוני באופן מובהק וברור.
לאור האמור אנו עשויים לשאול את עצמנו – אם אנחנו כבר חושבים מערכתית ופועלים מערכתית, מה אנחנו צריכים ללמוד בנושא? אנו סבורים כי למרות שהאתגר החינוכי הוא מערכתי בעיקרו, השפה הניהולית שלנו נוטה לא פעם להיות בלתי מערכתית. אנחנו נוטים לעשות רדוקציה, להתעלם מגורמים משפיעים רק כי אין לנו איך לחשוב או לפעול איתם כרגע; אנחנו מתמקדים במשימות דחופות על פני שינויים עמוקים; אנחנו לרוב לא מודעים בכלל למודלים הקוגניטיביים שמניעים אותנו וגורמים לנו לפעול באופן שבו אנחנו פועלים; ואנחנו ממש לא לבד בכך. החשיבה הניהולית בעולם כולו מתפתחת בעשורים אלו לכיוונים האלו ומערכות החינוך עושות את הצעד המשמעותי הזה במקביל.
המדריך הזה נכתב מתוך הבנה שארגונים חינוכיים שייטיבו להבין את המערכות שבתוכם הם פועלים יוכלו להיות הרבה יותר קשובים, הרבה יותר רלוונטיים ולהצליח להניע קפיצת מדרגה בתוצאות הנרחבות של עשייתם.