שלבי העבודה עם המתודה
שלב ראשון – הצגת נושאים
המורה מציג לתלמידים בתחילת מסלול הלמידה שלהם, מציאות בהם הם כבר מבוגרים והשנה היא 2050. במציאות עתידית זו המורה שואל את התלמידים כיצד נראה עולמם?
שלב שני – הסבר לתלמידים על שימוש בשיטה
- כיצד עשוי להראות העולם בשנת 2050?
- רישום תרחישים חיובים (בוורוד) ותרחישים שליליים (באפור) בכל תחום.
שלב שלישי – עבודה עצמית או קבוצתית (שלב אופציונלי)
אם עובדים כקבוצה, יש להנחות את התלמידים שכל רעיון שעולה מהתלמידים עולה על הדף בלי שיפוטיות מצד העמיתים.
משך פעילות 20 דק'.
שלב רביעי – עבודה כיתתית
רב שיח של כלל הלומדים והמורה. הלומדים מציגים גיליון גדול שנתלה על לוח הכתה או לוח ייעודי עליו מודפס דגם השיטה ומזמינים את התלמידים להשתתף ולהציע כיצד לעדכן את הגיליון. ניתן ורצוי לאפשר דיון על ההצעות השונות.
משך פעילות 20 דק'.
שלב הרפלקציה והסיכום
המורה מנהל שיח רפלקטיבי מסכם על עיקרון הצע ריבוי התרחישים שמוביל לפיתוח חשיבה יצירתית, תוך שהוא פונה לתלמידים ושואל אותם מה סייע להם בתהליך שחוו (למשל חוסר שיפוטיות בהעלאת תשובות עמיתים) ואיזה רעיון או תרחיש הפתיע אותם.